教育部: “双减”的同时推动“双增”
2021-11-24
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教育部10月召开新闻发布会,邀请多个相关部门介绍儿童青少年近视防控工作情况。全国综合防控儿童青少年近视工作联席会议机制办公···
教育部10月召开新闻发布会,邀请多个相关部门介绍儿童青少年近视防控工作情况。全国综合防控儿童青少年近视工作联席会议机制办公室主任、教育部体卫艺司司长王登峰在会上表示,为了儿童青少年的健康成长,在“双减”落实的同时也在推动“双增”,即增加学生参加户外活动、体育锻炼、艺术活动、劳动活动的时间和机会,增加接受体育和美育方面课外培训的时间和机会。
王登峰表示,把“双减”落实落细落到实处,是对儿童青少年近视防控最有力的推动。在“双减”落实的同时,教育部其实也在推动“双增”,也就是在减轻校内课业负担的同时,给学生腾出更多参加户外活动、体育锻炼、艺术活动、劳动活动的时间和机会,这是一增。另外一增,是在校外培训机构认定时把体育和美育培训列为非学科类培训,也就是说,学生接受体育和美育方面课外培训的时间和机会将增加。以“双减”带动“双增”,都是对儿童青少年近视防控的有力的推动。




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王登峰:

切实增强体育和美育方面的功课

王登峰指出,对于小学低年级的学生来讲,“双减”文件已经明确要求,不要考试,不要写作业,同时树立良好的用眼习惯。此外,为预防近视,要切实把课业负担减下来,同时要多鼓励、带领孩子们到阳光下,切实增强体育和美育方面的功课,同时也帮助孩子科学安排作息、保障睡眠等。



少儿美术教育

美育教育中的重点


未来的社会,美育的潜在间接作用将日益凸显。

因为,功能化阶段之后必然是艺术化的追求。

具备艺术眼光和艺术思维的复合型人才必然在将来受到追捧。

此外,物质化阶段之后的社会将会更加强调以人为核心的人本主义,更强调个人体验和个人价值的实现。

人的幸福观也会体现在更多元的层次。

家长的作用很关键

某种意义上说,接受美育的教育应该是每个孩子应该享有的权利。

缺失对美的理解和感受的人不能算是完善的个体。

父母的态度,决定了孩子的热情与否,如果父母对孩子的美育教育就是抱着可有可无的态度,那么孩子还会重视吗?

便是给孩子报了美术班,他们又能坚持多久?

他们又能获得多少学习的成就和满足感?

那些在美术学习过程中得到快乐享受,收获充足滋养的孩子,往往是得到了父母积极的支持,持续的鼓励,充分的认可的。


关于美育,应该从小培养

让孩子从小接受美育的教育,接受艺术的熏陶,绝不是为他们能够获得一些简单的技能,也不是为他们能够靠手艺吃饭。

而是通过艺术熏陶、美育培养让孩子内心更丰富,体验更细腻,心灵更柔软。

让他们在能够享受物质之外,还有更深层次的精神体验和追求。

世上的美好,除了外界的风花雪月,还有内心的静水深流。

艺术之于人的作用也许看不见摸不着,但它实实在在地存在于内心深处,唤醒它、滋润它,才会慢慢散发出诱人的香气。

在孩子心中种下些艺术的种子吧,滋养生发出的艺术细胞会让孩子将来有个有趣的灵魂!


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